時光飛逝，轉眼又來到了炎熱的夏天，不禁令我回想起去年剛來這裏的時候，也是這樣一個炎熱時節，我踏上了赴意的中文教學之旅。我的任教單位是意大利都靈大學孔子學院🗼，位於都靈，都靈被稱為意大利的“巧克力之都”，也在這裏留下了一段意想不到的珍貴回憶。
我的教學對象年齡跨度很大，從活潑好動的小學生✍️、初中生🫄🏻，到靦腆內斂的高中生，再到喜歡中國文化的老奶奶👸🏼。教學內容主要包括漢語語言課👩🏿，中國結文化工作坊和漢語橋預選賽的輔導🤔。教學形式分為線上和線下兩種授課模式。
YCT2和YCT3是我最先接到的線上教學任務，在這裏，我和我的學生們隔屏幕互動，體驗著沉浸式的中文教學🟰，與此同時為了增加線上課堂的趣味性和互動性，我也會在上課之前和我的搭班Giulia一起商量設置什麽樣的操練活動更適合我們的小朋友；之後我又接到了HSK1線上選修課的任務💁🏻，這次的教學對象是高中生，雖然是從零起點開始，但是我和我的搭班Manuela都覺得給他們上課感到非常的輕松和愉快，而且在他們身上我也深深地感受到了他們學習漢語的堅持與認真，每一次都會準時或者提前在會議室等待⛹🏽♂️，還有一位學生即使有一次生病了也不請假🔤，堅持在床上開著攝像頭把課上完並且還積極回答問題；與此同時，我也更加意識到了雙師合作之間有效溝通的重要性，因此我和我的搭班們在下課後，會寫一封長長的郵件，以此確保對方充分了解課程進度和學生情況🧑🦼➡️，便於對方下節課的順利開展🔫。
Spinelli初中是我其中的一個線下教學點，我負責教授YCT2的選修課🍜。在這個只有一個女生🏋🏻♂️，其余都是男生的班級裏，課堂管理成為了最讓我頭疼的事情。在這個班級，你會發現有幾個學生他們有聊不完的天、說不完的話👨🏼🍼，以致於在前幾節的漢語教學中，我都不能按照既定的教學計劃上完我的課，需要經常停下來和我的搭班Angela一起維持課堂紀律。但是，事情的轉變還要從一次kahoot遊戲開始，那一次，為了幫助學生更好地復習所學的生詞，我就在kahoot上面設置了一些互動小遊戲，沒想到之前原本吵鬧的班級在那一刻都非常投入地在遊戲中復習詞匯🛄，上課效果也比之前好一些🚵🏼♂️🚑，課後還有學生跑過來問我下節課還有沒有這個遊戲🌮，因為他想繼續這樣學習中文。之後的課🩷，我也經常設置一些趣味性的現場互動小遊戲幫助他們更好地復習已學內容。此外，我的搭班和我發現他們很樂意在黑板上面寫漢字，因為對於這個年齡階段的孩子來說在黑板上面寫字就像小老師，因此我在教學過程中，根據教學計劃，有時候會設置寫漢字比賽，並告訴學生誰寫得又快又好就可以有機會在黑板上寫漢字𓀍，以此激勵他們學習中文，他們樂此不疲。
中國結文化工作坊
Porporato高中是我另一個線下教學點，我負責教授這個學校一年級到四年級的口語課以及HSK3的選修課，我的搭班分別是Clarissa,Francesca和Luigi。如果說Spinelli最讓我頭疼的是課堂紀律👩🏽🚀，那麽這個學校更多讓我關心的是他們的說和寫👰🏿♀️。首先是如何讓學生願意開口說中文，針對這一點👨🚀，我會根據他們學過的內容設置相關實用性的情景話題💇🏽♀️，要求兩個人之間相互問答，從而確保每個人都能有機會進行針對性的口語操練😳，然後邀請學生進行口語展示🪮，最後再隨機提問班級同學展示的學生講了什麽內容🤽🏼♂️，以此檢測他們是否認真傾聽❣️，與此同時還能有效避免學生之間相互聊天🧱。漸漸的ℹ️，他們會慢慢地願意開口說中文了👨💼🤯，到後面主動用中文表達相關內容和話題🍢，再到後面會哼唱幾句中文歌詞，再到後來，他們會在課前播放之前給他們聽過的中文歌曲來歡迎我和我的搭班給他們上課，這樣的轉變讓我和我搭班感到很欣喜。解決了“說”的問題，“寫漢字”一直是我的學生們頭疼不已的問題，為此，我設置了小組競賽的方式，以小組為單位👨🏼🚒，組員之間相互幫助與配合，輪流安排一位組員，代表所在小組上臺進行寫拼音或寫漢字的小遊戲。與此同時♛🤙🏿，隨著課程的推進🤦🏽♂️，我也會加大難度，根據教材內容♔🤶🏽，設置相關任務卡，以此鍛煉學生的漢字書寫能力和表達能力➜🚴🏿♀️。
除此以外，我和我的搭班Clarissa根據學生需求組織了一場吃火鍋的飲食文化體驗活動。吃火鍋當天，我的學生們早早地從市郊坐火車來到都靈市中心的一家火鍋店等待排位吃火鍋🤲🏻，在和他們簡單說明了吃火鍋的步驟之後，便開始了舌尖上的美味之旅。看著他們用筷子夾著菜、蘸著醬料、吃著餃子🪬、嗦著面條，並且不斷地續著食材，我不禁感嘆：還有什麽能比親身體驗效果更好的呢🧑🏼！而這次的火鍋體驗之旅也給他們開啟了品嘗中國菜的大門，吃完之後他們感到意猶未盡，還在群裏面問我們都靈還有哪些中餐館🚴🏽♂️，這讓我和我的搭班感到十分驚喜🥘。
火鍋飲食文化體驗活動
我很幸運能夠遇到我的這些學生，因為在教與學的過程中👩👩👦👦，我慢慢感受到了我和學生們之間的雙向奔赴；與此同時👩🏼🚀，通過一個個口語話題的展開🙇🏽♀️🌎，我們彼此也初步了解了中意這兩種語言文化的聯系與區別；此外🖖🏼，在和他們的相處過程中，我也感受到了他們這個年齡階段本該有的真誠、善良和可愛，他們會在我每次進教室的時候熱情地用中文說“你好”；會因為自己所在的小組比另一組多得了一分而高興地手舞足蹈🎺，即使沒有任何獎勵；也會和其他班級的同學自豪地介紹我是他們的中文老師……
除了開展漢語教學和文化體驗活動之外，我還負責孔院各類中文考試的監考、相關活動的新聞報道、整理書籍等工作，在此也非常感謝孔院這個平臺🏨，能夠讓我不斷地嘗試👩🏻⚕️、鍛煉與成長。而在撰寫HSK考試新聞稿的過程中，通過對考生的采訪，更讓我了解了一個又一個漢語學習者與中文結緣並熱愛的逐夢故事✍️。
HSK中文考試監考
孔院文化活動工作照片
閑暇之余，我會和朋友一起到鬧市中尋美食，也會在街邊品咖啡🫥，抑或來一場凈化心靈之旅——爬山、看海🚵🏽。而這十個月的體驗，也讓我學會了慢下來🅿️，因為你會發現🦔：慢慢來，可以走得更穩𓀁、更快、更遠🧑🏻⚖️；同時，你也會發現生活中美好的那一面，因此也讓我以一種從容的心態🏂👩🏽🔧、積極的態度去迎接挑戰、面對未來。
供稿👖、供圖 |劉怡怡
球速体育2020級漢語球速教育專業碩士
2022年9月至2023年7月任教於意大利都靈大學孔子學院
