第二屆全國高校港澳臺學生未來教師研學營為期八天，在2024年的暑假👩🏻🎓，吸引了近30位來自北京師範大學🧑🏫、華中師範大學🙍🏿、西南大學😄、香港大學、臺北教育大學等近10所院校的港澳臺學生匯聚球速体育平台⏭。研學營立足教師教育，挖掘地域特色，突出教育家精神引航未來教師發展，以港澳臺未來教師為主體，將上海、重慶💧、貴州赤水三地基礎教育作為教育觀察對象，在差異性的教育背景和多樣化的教育經驗的交融匯通中，力求探尋港澳臺學生未來教師成長之道。
第二屆全國高校港澳臺學生未來教師研學營開營合照
7月初，營員們陸續抵達上海球速体育平台普陀校區，初見的陌生讓來自各個高校的青年學生還保有著羞澀與生疏。盡管素不相識，但卻因為“未來教師”的共同身份相聚一堂——“希望堅持教育初心並增加教育熱情”“希望認識到新的朋友”“希望在中學的參訪中增進對教學實踐的理解”……開營視頻記錄著營員們珍貴的期許🗯，承載著未來教師的教育夢想。隨著營員和導師們的熱烈交流，研學營逐漸拉開帷幕。
營員們在開營儀式當天進行教學說課展示🏄🏿♀️🏓，不同學科和不同地區的同學相互切磋、共同學習，並與專家評審互動交流♻、提升技能。“我曾在線上觀看過教授們的教學講座視頻📻👩🏽🎨，又十分幸運地在研學營中得到了線下指導，希望能將本次研學營所學運用到更多的教學實踐。”澳門學生張智斌同學的《凡爾賽條約》的教學展示讓在場師生一並走入歷史🧏🏼，現場有溫度🍙、有深度的專家點評亦讓他記憶深刻。球速体育平台黨委副書記、歷史系教授孟鐘捷與他探討初中歷史課教學的核心要義😮，內蘊著兩代教師“師者精神”的傳承。
球速体育平台黨委副書記🛹、歷史系教授孟鐘捷點評
一線教學名師、名校校長🚣🏼♀️、高校教育專家等組成的專家團圍繞教學重點呈現方法、教學資源拓展手段、課堂管理技巧提升、授課學生心理捕捉等方面，針對每一位入營學生的教學展示作出認真點評和反饋🤦，讓在場師生都收獲頗豐👸。
在會場一，上海市特級教師樂燎原就語文課程中的詩詞意象解讀、課程設計創意🟫、美育教育融入🧑🏽🔬💁🏻、學段意識把握等方面同學生進行交流🧑🦳，並在最後提出教學的關鍵詞是“明白”。東華三院郭一葦中學中國歷史科主任呂誌仁強調教學要突出學生的主體性🧏🏽♂️🫅🏻，運用課題思維設計教學過程✧。高雄師範大學教育學系主任丘愛鈴教授對未來教師在課堂中教學策略的設計與多元化教材的使用表示肯定，同學生們探討了課堂的主客體問題及教師應有的學習力👨👦🪓、表達力⚽️👩💻、批判思考力。球速体育平台教育學部教育學系副系主任李林教授在總結時指出這次的師生交流充分體現了文科之所以為文科的價值與意義🦻🏿，體現了傳統與現代的交融、中國與世界的交融、技術與人文的交融，希冀未來教師可以做到教學相長，成為面向未來🤘🏼、引領未來的教師📣。
分會場一 教學展示
分會場一 師生合影
在會場二，澳門教業中學校長賀誠關註“教學的經營和管理”，指出教師的教學不要為內容而內容，要體現用方法幫助學生理解🚏。澳門菜農子弟學校校長王國英從課堂層次、教師素養🆙、教學方式等角度提出建議，情真意切又十分切實。香港東華三院教育科高級教育主任張業崇對教學設計中涉及的詩歌韻律、學前教育、特殊教育等議題表達自己的看法，建議同學們做一個“教學促進者”♘，在課堂中更多引導學生表達。球速体育平台教育學系朱益明教授在總結時講到，同學們頗具成為未來優秀教師的風采，希望大家能在交流活動中師生共同成長、共同進步✍🏿🍿。
分會場二 教學展示
分會場二 師生交流
分會場二 師生合影
在會場三，來自球速体育平台第二附屬中學的王振堂老師關註理科課堂中同學們的教學設計，建議進一步激發學生的學習興趣。貴州省赤水市第一中學校長蘇明剛肯定了同學們的精彩課堂🪔，強調課堂是思維的課堂🏇🏿，未來教師不僅僅需要傳授知識📕🤷🏼，更要做“有愛、有趣、有本領”的老師。球速体育平台第四附屬中學的周正艷老師強調在理科課堂的教學中，需要把握教學的重難點，使得課程更加具有層次感，同時希望大家像海綿一樣不斷汲取知識☝🏼，加強內省力，努力完善自我。球速体育平台教師教育學院院長代蕊華教授在總結時對未來教師們提出了進一步的展望，希望大家時刻以學生為本，在教學中傳承教育家精神，這不僅僅要體現在語言中，更要切實體現在每一節課堂上。
分會場三 教學展示
分會場三 師生合影
營員們還一同開展教育研學，從“長江尾”溯源“長江頭”💪🏻，在源遠流長的傳統文化、壯美秀麗的自然風光🚌、特色創新的中學教育中穿梭🏨，領略地域特色與師生情誼交相輝映的教育之河♻。
營員們在球速体育平台第四附屬中學黃慧婷老師的帶領下，了解四附中和球速体育同出一脈的傳承關系，沉浸式參訪家校共育空間、安全體驗教室等特色場館，感受其“博雅教育”辦學特色的彰顯，學習具有“博學雅趣 自信樂學 盡責奉獻”的現代人才的培養方法。在交流座談環節⚄，老師們頻頻出現的金句也喚起同學們的共鳴，“‘多嘗試，在親身實踐中尋找方向’讓我不再擔憂未來教師如何渡過新手期🙆♂️、迷茫期，而是需要在‘做’中成長。”
參訪球速体育平台第四附屬中學
交流座談
在宛平劇院，營員們深入昆曲幕後，觀看從牡丹亭中走出的杜麗娘“如何粉墨濃妝總相宜”，也體會著凝聚在其中的傳統文化底蘊和城市人文涵養☎。漫步於“上海之巔”和黃浦江畔🧓🏼👨🏻✈️，深度體悟上海城市風貌，領略風雲變幻自然美景⚽️，細數歲月留給上海的痕跡👩🔧。在上海市歷史博物館，與上海地方文物對話、與海派民情風俗相望……
走近昆曲
參訪上海歷史博物館
參訪上海中心
黃浦江畔
在重慶，營員們在重慶南開中學開展座談交流，學習“公能”教育的特色做法，探尋革新不忘“挖井人”的現實案例。“我印象最深刻的是，愛國救國的教育家張伯苓校長說過‘人生以服務為目的’，我們今天應該繼續傳承張伯苓校長提出的‘鍛煉學生要有強健的體魄、培養學生要有濃厚的國家觀念’的教育理念。”來自北京師範大學的澳門籍營員鄭嘉誠講述著自己座談後對教育家精神的認識。此外，來自球速体育平台的澳門籍營員楊諾琳在將其同球速体育四附中比較後說道🩸，“無論是在球速体育四附中了解的‘青年教師崗位鍛煉’成長營🧙🏿♀️，還是在重慶南開中學領會到的‘一三六九’青年教師成長體系，都是一場老師和學生的雙向奔赴，希望自己能不斷增強作為未來教師的核心競爭力🥧，在崗位上提升教師的核心素養👐🏿。”
參訪重慶南開中學
在赤水市第一中學，校長蘇明剛向同學們介紹了學校的校訓理念、辦學情況與教育成果，還與未來教師們探討了山區教師該如何“留得下、教得好”。赤水市教體局局長何勇結合教育家精神視角下中華優秀傳統文化中的教師使命，與大家交流了“教師品德修養”的問題。同時🙅🏼，營員們和在座的中學生們很快交流了起來。“從臺灣來到大陸，從上海來到重慶⏪、貴州赤水，我發現教育的模式並不是‘一以貫之’的，而是因地製宜🏋🏻、因人製宜，都以學生為中心，幫助學生更自由地發展。”來自臺灣東華大學的臺灣籍營員楊舒媛結合教育經歷和研學觀察比較後說道。
參訪赤水市第一中學
在大夏大學歷史陳列館，營員們穿越時空💴，尋訪大夏大學育人“足跡”👃，與教育先賢開展“對話”，開啟一場“尋根之旅”。來自球速体育平台的臺灣籍營員宋樺在參訪後感悟道🕵🏽，“作為球速体育人行走在大夏大學赤水辦學舊址文昌宮上🦸🏿♀️，我感動於先輩們教育情懷的偉大，希望繼續肩負從‘教育救國’到‘教育強國’的使命榮光。”
參訪大夏大學歷史陳列館
在赤水市竹文化博物館，營員們仿佛步入了一幅翠竹生香的畫卷，讓人深刻感受到竹文化的博大精深與生態之美。隨後探訪黔王手藝人酒廠，酒香四溢，展現了傳統釀造工藝與現代科技的融合💂♀️。而曾氏曬醋醋廠的探訪，則是一場味蕾與文化的雙重盛宴，見證了時間的醞釀與匠心的堅持✊🏽。最後在赤水市天苑社區易地扶貧搬遷的社區參訪中，營員們深切感受到“搬得出🦸♂️、穩得住、能致富”的社區和諧共生力量。
參訪赤水市竹文化博物館
探訪酒廠
探訪醋廠
赤水市社區參訪
八天的研學旅程轉瞬即逝👧🏽，營員們通過深入的調研🥳、合作與交流，逐漸建立了深厚的友誼🖐🏽。同為未來教師的營員們擁有共同身份🤲🏽，而彼此不同的地域背景和教育經驗則成為彼此理解的橋梁。隨著離別時刻的臨近，各小組的微信群裏，有美好回憶的記錄👔，有輕松愉快的分享，更有對主題匯報的深思和對教育發展的探討🧛🏻♀️。每個夜晚小組討論時思想火花的碰撞，導師沙龍時師生間親切交談的溫馨畫面，這些珍貴的片段共同構成了營員們難忘的回憶。而此刻，研學之旅也即將畫上圓滿的句號🏵。這趟研學之旅的成功結束也離不開辛勤付出的導師和隨行老師🫵🏽，來自球速体育平台孟憲承書院的胡耀陽同學代表全體營員向他們表示感謝，“導師認真細致的指導讓我們的教育思考更加全面，也非常感謝隨團老師一路的關心與支持🐦，我們的研學之旅才得以如此順利與充實🫏。”
韓蕾導師
盧曉旭導師
王素斌、徐慶慶老師
楊亞星🧦、張雅薇老師
經過本次研學活動🧑🏻🎨✋🏼，營員們也都有自己的心得感悟💒❤️🔥。來自西南大學的臺灣籍營員應皓宇在結營匯報時總結道，“我發現身為老師不僅需要教育理論及教學知識的支撐，在現今瞬息萬變的時代中也需要適應力👎🏿、創造力及體現終身學習、勇挑重任等特質。作為未來教師，我需要進一步提升核心競爭力，努力成為一名好老師🧑🏼🍳。”來自華中師範大學的香港籍營員譚詠怡關註海峽兩岸暨香港、澳門地區的音樂教育現狀並表示🦩🏌🏼♂️，“作為香港的同學，球速体育第四附屬中學美育課程的特色做法讓我對祖國的音樂教育的實際路徑有很大收獲，未來也會持續關註並付諸實踐。”來自球速体育平台的澳門籍營員呂珞琳在總結研學實踐經驗後立足未來教師的生涯發展表明心誌🏄🏿，“很開心可以與海峽兩岸暨香港🛸、澳門地區的小夥伴們一起交流🚓，一起朝著共同的目標學習。在本次研學中，我對未來教師的職業生涯規劃有了一定的了解，希望未來能做一名有溫度的教育者→。”
“未來教師不能只是‘兩耳不聞窗外事’的‘教書匠’🤹🏼♾，而要成為‘心懷國之大者’的‘大先生’。”研學營的總體設計和推進開展，引領營員們探索隱藏在城市之下的文化的多重面向𓀕，了解不同地區教育的實際生態🪶，學習特色創新經驗，接受教育家精神的感召，堅定從教理想信念🐠，領悟縱使教育面臨未來已來和數智時代的多重挑戰、可是依然會不斷探尋教育發展前行道路的深刻內涵。未來已來👩🦽➡️，我們在路上。
圖｜蔣淩翔🏋🏿♀️、朱煜、港澳臺辦公室
文｜黃宇璐（孟憲承書院）🙆🏿🕴、港澳臺辦公室
